DESCOLONIZAR A GESTÃO, DEMOCRATIZAR O CHÃO: DIREITOS HUMANOS E A NOVA PRÁXIS EDUCATIVA
Palavras-chave:
Gestão Democrática Interseccionalidade Metodologias Ativas Direitos Humanos Violência EscolarResumo
O presente artigo analisa a função social da escola pública brasileira sob a ótica da gestão democrática e do enfrentamento às violências estruturais. A partir de uma pesquisa bibliográfica e exploratória fundamentada na pedagogia crítica e na teoria social, discute-se a necessidade de descolonizar a gestão escolar para democratizar o cotidiano educativo, o "chão da escola". Utiliza-se a lente da interseccionalidade para compreender como as matrizes de dominação (racismo, machismo, capacitismo e LGBTfobia) se cruzam na produção de exclusões. Os resultados indicam que a adoção de metodologias ativas e a valorização das trajetórias individuais dos estudantes são estratégias fundamentais para fortalecer a autonomia, combater a evasão e promover o pertencimento. Conclui-se que a inovação curricular e a práxis pedagógica comprometida com os Direitos Humanos são instrumentos essenciais de resistência às ofensivas ideológicas e à precarização do ensino.
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