Inclusive Policies in Higher Education in Mozambique
Keywords:
Inclusion policies; Higher education; MozambiqueAbstract
The main objective of this article entitled ‘Inclusive policies in higher education in Mozambique’ is to reflect on the contribution of inclusion policies and their relevance to the context of higher education in Mozambique, a country that is taking significant steps towards inclusive education, particularly in higher education. Using a qualitative approach and bibliographic method, the study seeks to critically re-examine the different moments that have marked the history of higher education in Mozambique. The widespread efforts of higher education institutions towards effective inclusion, especially public institutions, are undeniable. We take as paradigmatic examples the Eduardo Mondlane University (UEM) and the Pedagogical University (UP) of Maputo, Mozambique, and in these, we seek to highlight the efforts they are making towards an increasingly significant universalisation of the university or higher education towards the harmonious development of society with the inclusion of all segments of society. The main results of the research point to the need for equal access that guarantees equal opportunities for all social groups, including ethnic minorities, people with disabilities and low-income people, among others. Diversified policies are needed to create safe and welcoming environments for students from different backgrounds. On the other hand, it is necessary to have academic support that offers academic support programmes and guidance for disadvantaged students, ensuring that they have the necessary tools to succeed in higher education.
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