Políticas Inclusivas en la Educación Superior en Mozambique
Palabras clave:
Políticas de inclusión; Educación superior; MozambiqueResumen
El objetivo principal de este artículo titulado «Políticas inclusivas en la educación superior en Mozambique» es reflexionar sobre la contribución de las políticas de inclusión y su relevancia para el contexto de la educación superior en Mozambique, un país que está dando pasos significativos hacia una educación inclusiva, especialmente en la educación superior. A partir de un enfoque cualitativo y del método bibliográfico, el estudio pretende realizar una relectura crítica de los diferentes momentos que atraviesan la historia de la educación superior en Mozambique. Es innegable el esfuerzo generalizado de las instituciones de educación superior hacia una inclusión efectiva, sobre todo de las instituciones públicas. Tomamos como ejemplos paradigmáticos la Universidad Eduardo Mondlane (UEM) y la Universidad Pedagógica (UP) de Maputo (Mozambique) y, en ellas, tratamos de destacar los esfuerzos que están realizando hacia una universalización cada vez más significativa de la universidad o la educación superior con miras a un desarrollo armonioso de la sociedad con la inclusión de todos los segmentos de la misma. Los principales resultados de la investigación apuntan a la necesidad de un acceso igualitario que garantice la igualdad de oportunidades a todos los grupos sociales, incluyendo las minorías étnicas, las personas con discapacidad y las personas con bajos ingresos, entre otros. Es necesario que existan políticas diversificadas que creen entornos seguros y acogedores para los estudiantes de diferentes orígenes; por otra parte, se muestra necesario contar con un apoyo académico que ofrezca programas de apoyo académico y orientación a los estudiantes en situación de desventaja, garantizando que dispongan de las herramientas necesarias para tener éxito en la educación superior.
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