Educación técnico-profesional en un contexto cooperativo: aportes del Proyecto ERGUES (São Tomé y Príncipe)
Resumen
El Proyecto de Cooperación para el Desarrollo intitulado Educación y Reforma de la Gobernanza Educativa en Santo Tomé y Príncipe (ERGUES, 2024-2026) asume, como uno de sus 4 Ejes de intervención, la educación técnico-profesional con doble certificación, es decir, una educación que confiere, simultáneamente, una cualificación académica equivalente a la educación secundaria y una cualificación profesional para un área específica del mercado de trabajo. En este contexto, ha elaborado propuestas legislativas para crear y poner en funcionamiento un Sistema Nacional de Cualificaciones y ha realizado un diagnóstico de las necesidades de formación en los distritos de Lembá, Caué y en la Región Autónoma de Príncipe, a fin de apoyar el diseño e implementación de cursos adecuados a las características y al mercado de trabajo predominante de estas regiones. En este texto presentamos el proyecto ERGUES y enumeramos los fundamentos que sustentaron su concepción. A continuación, nos referimos a la metodología general de trabajo del proyecto y a la metodología que se ha utilizado en el desarrollo de las actividades de este Eje. Se explican los resultados de la implementación de una metodología de trabajo cualitativa, basada en la investigación documental y en la realización de encuentros de reflexión/discusión/trabajo con diversos actores (informantes) del sistema educativo, del mercado laboral y de la comunidad. A continuación, se presentan resultados preliminares del trabajo ya realizado y, finalmente, se formulan consideraciones respecto a la continuidad y sostenibilidad del apoyo a la implementación de cursos técnico-profesionales de doble certificación en el marco del Proyecto ERGUES.
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Citas
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