USTM – 19 Años Después: Logros, Desafíos y Perspectivas en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
Palabras clave:
Adaptación, Logros, Desarrollo institucional, Resiliencia Organizacional, Transformación educativa, Teoría Institucional.Resumen
La Universidad São Tomás de Mozambique (USTM) se sitúa en un entorno educativo en constante evolución, representando un pilar central en el escenario educativo mozambiqueño post-independencia. A pesar de su relevancia, hay un vacío en la literatura que aborda la intersección de la USTM con la Teoría Institucional y la Teoría de Resiliencia Organizacional, y cómo esto influye en su trayectoria y prácticas educativas. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo analizar la trayectoria de la USTM, teniendo en cuenta las presiones isomórficas y su capacidad de resiliencia ante las adversidades, lo que permite una comprensión más profunda de su papel e impacto en Mozambique. Para ello, se realizó un análisis cualitativo, basado en revisiones de literatura y teorías propuestas, aunque no se detallaron adecuadamente los detalles cuantitativos y las hipótesis específicas, al ser un estudio exploratorio. Sin embargo, se utilizó Rstudio como herramienta de análisis para la manipulación de datos relevantes. Los resultados preliminares demuestran una notable capacidad de adaptación e innovación de la USTM frente a los desafíos, consolidándose como una institución clave en Mozambique, equilibrando normas internacionales con realidades locales. Por lo tanto, al integrar principios de la Teoría Institucional y de Resiliencia Organizacional, USTM se consolida como un ejemplo de adaptabilidad e innovación en la educación superior en Mozambique, mereciendo una atención continua e investigación adicional para garantizar su sostenibilidad e impacto continuos.
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