Diagnóstico de la Necesidad de Automatización Offline en la Elaboración de Evaluaciones para la Educación Técnica Mozambiqueña
Palabras clave:
Palabras clave: Generación automática de preguntas, Automatización de evaluaciones, Mozambique, Educación técnica profesional, Baja conectividad, Evaluación.Resumen
El presente artículo reporta los resultados de la Fase 1 de un proyecto de desarrollo centrado en la Generación Automática de Preguntas (GAP) para la educación técnico-profesional en Mozambique. El diagnóstico tuvo como objetivo mapear la infraestructura tecnológica, las prácticas de evaluación y los desafíos que enfrentan 16 docentes. Los resultados confirman una alta sobrecarga de trabajo, ya que el 93,75% de los docentes considera significativo el tiempo dedicado a la creación y corrección de evaluaciones. Esta sobrecarga se agrava por una baja adopción de la tecnología para la creación de pruebas, con un 43,8% de los encuestados que reportan nunca haber utilizado software para este fin. La investigación valida que el problema está arraigado en la infraestructura, ya que el 93,8% de los docentes opera en entornos con acceso a internet intermitente, limitado o nulo. Además, la falta de personalización curricular se señala como una limitación importante de las herramientas existentes. La validación de la solución revela que el 43,8% de los encuestados califica como muy importante un sistema de inteligencia artificial (IA) que funcione sin conexión a internet. Estos hallazgos justifican el desarrollo de una solución de automatización totalmente offline, de bajo costo de procesamiento y estrictamente alineada con el currículo nacional, lo que representa un salto de la elaboración manual a una automatización contextualizada e inclusiva.
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Citas
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