DIAGNÓSTICO DA NECESSIDADE DE AUTOMAÇÃO OFFLINE NA ELABORAÇÃO DE AVALIAÇÕES NO ENSINO TÉCNICO EM MOÇAMBIQUE
Palavras-chave:
Palavras-chave: Geração automática de questões, Automação de avaliações, Moçambique, Ensino técnico-profissional, Baixa conectividade, Avaliação.Resumo
O presente artigo reporta os resultados da Fase 1 de um projecto de desenvolvimento focado na Geração Automática de Questões (GAQ) para o ensino técnico-profissional em Moçambique. O diagnóstico teve como objectivo mapear a infraestrutura tecnológica, as práticas de avaliação e os desafios enfrentados por 16 docentes. Os resultados confirmam uma elevada sobrecarga de trabalho, visto que 93,75% dos docentes a consideram significativa. Esta sobrecarga é agravada por uma baixa adoção de tecnologia na criação de testes, com 43,8% dos inquiridos a relatarem nunca ter utilizado software para essa finalidade. A pesquisa valida que o problema está ancorado na infraestrutura, pois 93,8% dos docentes operam em ambientes com conectividade intermitente, limitada ou nula. Além disso, a falta de personalização curricular é apontada como uma das principais limitações das ferramentas existentes. A validação da solução revela que 43,8% dos inquiridos consideram muito importante um sistema de Inteligência Artificial (IA) que funcione sem internet. Estes achados justificam o desenvolvimento de uma solução de automação totalmente offline, de baixo custo de processamento e estritamente alinhada ao currículo nacional, propondo um salto da elaboração manual para uma automação contextualizada e inclusiva.
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