Ethics and Integrity in Research: Reflections from Mozambican Experiences
Keywords:
Research ethics; Academic integrity; Higher education; PlagiarismAbstract
This article presents a critical reflection on the challenges of ethics and integrity in research within the context of higher education in Mozambique, based on the author’s practical experience as a university lecturer. There is a concerning fragility in scientific production standards, characterized by the improper use of non-academic sources such as Google and artificial intelligence tools, without proper citation or methodological rigor. This issue extends to final degree projects, including theses and dissertations, often submitted without informed consent forms, which compromises the validity of claimed field research. Furthermore, some students present false data in their problem statements that undermine the reputation and integrity of public and private institutions, despite not having conducted any fieldwork. The study aims to analyze these practices through the lens of scientific research ethics, identifying causes, implications, and possible strategies for mitigation. The methodology is qualitative, reflective, and based on bibliographic analysis combined with the author’s empirical experience in teaching and academic supervision. Results reveal a systematic pattern of academic misconduct and a lack of effective institutional control mechanisms. The article concludes with a call for urgent restructuring of educational practices, enhanced ethical supervision, and the development of policies promoting research integrity.
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