Cambios en los Principios Éticos de la Educación en Mozambique: De lo Tradicional a la Modernidad
Palabras clave:
ética educativa, valores culturales, crisis éticaResumen
El estudio examina las transformaciones en los principios éticos de la educación en Mozambique, explorando la tensión entre los valores tradicionales y las demandas de la modernidad, con un análisis crítico del impacto del legado colonial en el sistema educativo actual. Busca comprender cómo, después de la independencia, la educación mozambiqueña intenta equilibrar las prácticas locales y las influencias externas para formar ciudadanos éticos y responsables. La investigación cualitativa se basa en el análisis documental y la revisión bibliográfica de autores como Castiano, Ngoenha y e Berthoud (2013), Golias (1993), Mazula (1995) y Gonçalves (2018), destacando la evolución ética de la educación en el país. Los resultados revelan que, a pesar de los esfuerzos de rescate cultural, el sistema educativo aún presenta marcas de colonialismo, resultando en una crisis ética que perjudica la formación de los jóvenes. Se identificó la desvalorización de los valores de colectividad y solidaridad, favoreciendo prácticas corruptas y contribuyendo al desaliento de las nuevas generaciones. El estudio subraya la necesidad de una reforma educativa integral que integre los conocimientos tradicionales con las demandas mundiales, promoviendo la educación ética y cívica. Se concluye que el sistema educativo debe transformarse para formar individuos críticos, éticos y comprometidos con el bien colectivo, potenciando los impactos positivos en la sociedad y la producción científica. Así, se defiende una educación que vaya más allá de la educación técnica, valorando una ética educativa transformadora.
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